师资风采丨李老师：用个性化的教学方案，匹配每个孩子的学棋需求
导师寄语
我与围棋有些相见恨晚。
在高中的选修课上，我第一次接触到了围棋，虽然课堂上只讲了一些入门的知识，但我从中体会到了黑白世界的奇妙，也十分享受对弈的乐趣。自然而然地，我的选修课老师成为了我的围棋启蒙老师，我每周都热衷于去老师家学棋，那个时候的学棋时光是心无旁骛且纯粹的。
大学毕业后，我对围棋依旧热爱满满，便规划着想要在这条道路上走下去，为此我第一次接受了系统的培训，并尝试围棋教学的工作。
成为老师的代价是巨大的，不仅要接受高强度的围棋学习和培训，同时更需要大量的磨课，那段时间早出晚归，到家还要不断地刷死活题，可以说是相当辛苦的，不过一想到能投身喜欢的行业，这种辛苦也就转化成了动力，持续引领着我前进，而那也是我人生中非常充实的一段经历。
在不断的学习过程中，我的棋力得到了快速的提升，到2012年时，我的棋力已经提升到业余4段，可以很好地承担围棋启蒙期教学的任务，教学水平也得到了大幅的提升，而在这个过程中我也逐渐发现，我喜欢上了围棋教育本身，看着孩子们进步的样子，我总是能回到刚接触围棋的那个下午，一切都是那么美好。
本着继续磨炼自己棋艺和教学水平的需求，2022年我申请加入聂道来“深造”。聂道无论是教学水平还是教学体系在业内的名气都非常大，是市场中为数不多形成围棋教学完整闭环的教育机构，同时聂道的师资也非常强大，是很多围棋教师向往的研修之地，能加入这样的机构是我的幸运，每次高段位的老师来给我们培训，对我个人的成长帮助都很大。
与孩子们对弈的李老师
01
科学的讲棋方法，让孩子们在快乐中学棋
对于N1-N2阶段的围棋教学，第一重要的是先把他们兴趣维持住，就像我学棋时那样，兴趣的培养能够充分调动他们的积极性，为未来的学习打下牢固的根基。
第二是提升孩子们的抗挫折能力，学围棋是很容易产生自我否定的一个科目，由于形式是二人对弈，因此失败的一方责任完全要由自己一肩承担，而我要做的就是要让孩子们在这个阶段的学习中认识失败、正视失败，让孩子们通过失败更多地去激发自己的好胜心，进而产生学习的内驱力，主动解决问题而非逃避。
在启蒙阶段的学习中，我会和孩子、家长们共同努力通过一些课堂方式提升孩子们的积极性，帮助孩子们无论在课堂上还是在家中，都能够有一个好的行为习惯。
比如这一阶段前期，我会要求孩子们把手放在腿上，看到对手放回了再落子，不要在棋盘里玩棋子，后期孩子们在学习了一些吃子技巧后，我不会提醒太多，让他们下棋的时候慢一点，有节奏地去下，这样他们会养成思考的好习惯。
在我的课堂上，孩子们到了教室会先静坐1分钟，再让他们在大棋盘上和我一起用黑棋和我自己下的白棋战斗，当他们齐心协力和我下棋时，赢了会特别开心。
接下来我会给孩子们讲一些新知识点，在大棋盘上摆一摆新的棋形，等他们熟练掌握后，再让他们两两对弈，下的过程中如果我发现谁有错误，我也会给予提醒，让家长和老师也能有一定的信任和粘度。
在对弈的过程中，李老师会及时指出孩子们的错误与不足
其实对启蒙期的围棋教师来说，让孩子们接受你，把你当作可以交心的朋友是非常重要的，只有他们全身心地相信你，教学工作才能更好地开展，这也是启蒙阶段教学的难点所在。
我希望自己能够跟孩子们始终站在一起、跟家长站在一起，和他们一起解决问题、面对问题，迎接新的挑战。不要把自己只当成他们的老师，更要真诚地做他们的好朋友。孩子们觉得可以和老师成为朋友，他们才会真心地想要和我去分享，分享他们课堂的观点、困惑，分享他们的生活，和我真正地成为朋友。
02
个性化教学方案，引导孩子们成为更好的自己
作为老师，不仅要认真观察到孩子涨棋速度的提升，更要了解每个孩子身上出现的问题，帮助他们及时纠正。
这是身为围棋教师的职责所在。
我曾经教过一个小男孩儿，他上课的时候很爱动，经常满场跑，他眼神不愿和人交流。甚至还有家长提出来，要求这个孩子转班，说他会影响自己家孩子的学习。
我先是和提出意见的家长聊了，希望她也能够再给这个孩子一次机会，让他跟着学习几堂课试试，那个家长同意了，当时这个孩子的妈妈心情非常焦虑。我和孩子妈妈说，在家里也要带着孩子下棋，让他更加有自信心，还要让他在睡觉前静坐，孩子妈妈也很配合，都照做了。
在上课时，我把这个小朋友调到了离我最近的座位，改掉他乱跑的习惯，同时他表现好的时候，我更会鼓励其他孩子们为他鼓掌，去激励他更加投入到课堂当中，随着他的改变，班级中有越来越多的小朋友开始认可他，特别是他第一次受到全班的掌声时，不仅身形有些局促，眼睛更是高兴地放光，他人对他看法的改变让他确信自己可以成为一个好孩子。
现在这个孩子在班里表现得很好，每天都要看聂道APP，坚持在平台上下棋，在学校也没有家长投诉了，他越来越乖巧，越来越懂事。他每次做完练习题后，都会给我发微信，让我给他批改。他如今很愿意向我敞开心扉，遇到什么问题都会想和我沟通，孩子妈妈特别开心，没想到学习围棋，可以让孩子提升这么多。
03
在棋力提升上老师要以身作则，和孩子们一起成长
学无止境，我虽然将更多的时间放在围棋教学上，平时会常和孩子、家长多沟通，但作为围棋教师，保持自身的棋力和对围棋的理解是教师的基本素养，更是我的兴趣所在，因此一有时间我就会去不断提升自己的棋力。
围棋是需要长久练习的项目，在我的执教生涯中，我养成了每天至少1盘棋、10道死活的习惯，多年来一直如此。除此之外，我还会观看一些比赛视频，并找高段位的老师们下棋，向他们请教复盘、讲题，每周的老师培训，我也会特别认真地对待，很感恩在聂道的时光，让我在棋力和围棋教学上都提升了很多。
在平时备课中，我会看看孩子们的棋谱，是不是集中在同一类型上，在课堂上要着重给孩子们讲解。再看看孩子们在APP上做题下棋的情况，如果有些小朋友输棋过多，我就会在课堂上讲基础复习，再根据班里孩子们整体的接受度，看看需不需要添加其他的棋形给他们做。
通过了解班级里孩子们的学习情况，李老师能够制定出适合班级学习进度的教学方案
在课下，我会经常找老师们磨课，提升自己的亲和力，我认为在启蒙教育的过程中与孩子建立相互信任的关系是十分必要的，有了好的关系，孩子们才会更有意愿去接受你的指引，并养成良好的习惯，这也是我十分看中的。
正如同我的学棋经历一样，我希望孩子们在聂道能够得到系统的、专业的围棋训练，并在最好的年纪与围棋这个中国传统文化的瑰宝邂逅，也希望每个小朋友能够在以后成年时，回忆起学棋这段时光的快乐与精彩。
